故事開場
《今天,加班好咩?》分次讀如果容易失去連接，可以試著增加短暫回顧。讀者習慣的更新步調不盡相同，交流時交代是逐回接觸還是累積後連讀，能減少對停頓感的誤會。固定頻率未必每次合適，可以依可用時間與專注程度調整。
不同時間的筆記互相矛盾，也許只是掌握的資訊不同，留下當時讀到的位置，比將早期想法全改成最後評價，更能看清理解的過程。一次停點未必適合所有人。每次最先注意的事可以依序記下，這些差異能顯示認識如何增加，而不只留下事件結果。
閱讀線索
一回的感受可以先保留。猜測保留趣味時也能附上來源，日後回看較容易分清哪些來自正文，哪些只是當時的想像。再次接續以前，可以先用一句話記起上一回留下的問題。
閱讀間隔可以自己調整。記住問題比保存全部容易。分次閱讀帶來的牽掛可以很細小，一個未說完的回應或尚未理解的選擇，都能留下等待，不一定只靠重大事件。
適讀方向
分次閱讀是否合適，可以從記憶負擔與期待感分別觀察。等待期間形成的猜想，接續時仍需和正文重新對照。一次回顧若讓理解更清楚，可以記下補上的關係或條件。
分次閱讀留下的情緒，可以與後來連讀的感受並列比較。閱讀前後的心情差異，也能成為整理這次接觸的材料。比較追讀與連讀的經驗，最好先確認閱讀範圍相近，否則感受差異可能只是接觸的資訊量不同。
閱讀問答
Roommate好看嗎？
先確認回憶是否準確。不明白的地方先留位置，下次有新資訊時比較容易回查。看完後先記一個親自注意的細節，能保留自己的閱讀起點。
達令是外國人在哪裡看？
對等待感到疲倦，可以調整接觸頻率再比較感受。每次增加一點自己的認識。回憶容易留下較醒目的部分，查回原文能補足較輕的條件。
看完神父的病歷簿還能看什麼？
如果忘記人物位置，可以先回看上次最後一段互動。每次接續留下的新認識，能慢慢組成較完整的閱讀印象。不需要每回都做總評。